¡Terminando mi Proyecto de Flipped Classroom!
Con el comienzo de los finales de 2º de Bachillerato, termino por fin este curso tan laborioso. Ha sido emocionante ver cómo ha ido evolucionando mi percepción sobre esta metodología, pasando de la emoción del inicio al duro trabajo de aprender a usar nuevos trabajos, con la ayuda de mil y un tutoriales porque la última bobada no salía. ¡Inexperiencia!, pero poco a poco y con paciencia y tesón, a base de horas de sueño, ha ido saliendo...y eso es un proyecto: una idea que va fraguando poco a poco, que cambia de forma dependiendo del prisma con el que lo mires, hoy sintaxis y mañana literatura, y pasado historia, hasta que un día se enciende la bombilla y se hace la luz: mezclarlo todo en la coctelera para que salga un nuevo elixir. ¡Y así es como ha sido! La Oratoria en películas, los textos de verdad en los que están basados lo que dicen los personajes: Filipo, Alejandro, Aristóteles, Demóstenes, sus ideas: ¡la democracia frente a un nuevo orden sociopolítico en el mundo que nos recuerda mucho a la actualidad de las noticias por el mundo! A saber, anteayer Estados Unidos, ayer Francia, antes de anteayer España, ¿nos sirve para algo saber de Historia? Sí, con mayúsculas. Y qué no diré de la coyuntura de Cicerón, enfrentándose a todo el Senado, a esos personajes que también nos recuerdan otra vez el mundo actual: César, Marco Antonio... Uff, qué voy a decir, ¡lo mismo que él!, que nos queda la filosofía y la vida sencilla. Saber estar en todos los momentos, aceptar, ahora nos toca aprender lo que no sabemos, hacernos expertos, para crear algo nuevo, porque lo antiguo ya no sirve. Sin embargo, algo sí vale, si escucháramos bien, comprenderíamos que hay que adaptarse, es el secreto del ser humano. Por eso yo me hallo en esta tesitura, me adapto, y además lo hago contenta, porque aprendo. Así que ¡brindo por mi clase del revés! ¡Este tema de Oratoria sólo ha sido el principio!

Mis andanzas por el segundo bloque del curso de Flipped Clasroom del CRIF Acacias

Si en el primer bloque estuve dudando en todo momento en cómo hacer las cosas, en este voy mucho más segura por la plataforma. Salen ideas que llevaba años practicando sin saber que podían ser rediseñadas, y trato de apuntarlas para que no se me olviden. Visito páginas, leo las entradas de los compañeros y me quedo con la boca abierta (¡yo nunca había visto eso antes!, ¿lo podré hacer?), en mi interior me sigo preguntando por una mejor traducción para todos esos términos que nos llegan del inglés y que no sabemos muy bien como emplear, como "gamificación", o mejor aún sería "ludificación", porque más que nunca es lúdico. Me aprendo las siglas,

pero va demasiado rápido y nos falta el tiempo en estos días que acaban de la 2ª evaluación, aún me quedan un montón de sitios por visitar, por investigar, y no digamos ya por probar...Está bien toda esa información, pero hay que procesarla, integrarla, hacerla nuestra y sobre todo, familiarizarse con ella para que resulte útil. Menos mal que llegan las vacaciones, porque hay tantas cosas que me gustaría hacer que me van a faltar días en blanco para procesar todo esto. Me han gustado mucho la idea del Diseño universal de Aprendizaje, tan esencial para extender la educación a todos y crear significado mediante la construcción colaborativa de conocimiento, interactuar con otros no se puede olvidar nunca en el aprendizajem, somos seres sociales y educamos en sociedad

¡llegar ahí garantiza que nuestros alumnos crezcan en igualdad y solidaridad! Me hace replantearme y reflexionar sobre el modo de hacer ciertos ejercicios en clase. Participar en un proyecto así es ilusionante, y creo que eso es lo que más necesitan nuestros alumnos. Sigo reflexionando sobre cómo aplicar determinados programitas para que sean efectivos, en nuestro instituto tendríamos que cambiar el RRI para poder utilizar el móvil en determinados juegos como el Kahoot, ¡si cuando se propuso yo hubiera sabido todo esto! En fin, vamos haciendo camino, poco a poco...

Enseñar la historia de Grecia y Roma a través de películas

Aquí pincho casi un sueño, como le decía a mi tutor, porque ha salido pensando en lo que me gusta el cine, por lo que enseña, por lo que aprendo...que lo que podían ver en casa eran las películas, y hasta compartirlas con la familia. https://padlet.com/tic_crif_acacias_flipped/tb289j7u22t4/wish/163844292

Nueva actividad rediseñada para los alumnos de Latín de 2º de Bachillerato

Sorbe las subordinadas sustantivas: de infinitivo, CUM y UT https://padlet.com/tic_crif_acacias_flipped/ag45cc3f2kly/wish/163273964

Subordinadas sustantivas en Latín

https://padlet.com/tic_crif_acacias_flipped/ag45cc3f2kly

Mis aventuras en el curso Flipped Classroom, un nuevo modelo pedagógico

HIC ET NUNC, ERGO CARPE DIEM... Ahora es el momento, lo tengo claro... Cuando me inscribí en el curso no estaba segura de que me eligieran porque había cientos de inscripciones y, aunque tengan en cuenta ciertos requisitos, la demanda de cursos de calidad con los que iniciarse en ciertos modelos pedagógicos por todos los docentes es muy grande. Está claro que hay unas ganas tremendas de cambiar todo esto, el mundo entero, pero nosotros vamos a empezar por lo que sabemos que no está funcionando, y por tanto hay que cambiar: el modelo educativo. Se suceden leyes y leyes que se parchean unas a otras y en el fondo nos sentimos indefensos, porque esas leyes están hechas para dar continuidad a lo que ya está obsoleto. Puedo justificar algunas muy necesarias, pero el tiempo ha pasado muy deprisa por ellas, por los que las han sufrido, por los que sentíamos que no solucionaban el problema. Eso es, el problema (porque tiene solución, si no lo llamaría otra cosa) es que el mundo va mucho más deprisa que esas leyes, y nuestros hijos, mis hijos ya, son nativos digitales, mientras que los magistrados que han hecho esas leyes, y los docentes que tratamos de llevarlas a cabo, a duras penas podemos competir con eso. La respuesta es muy simple, estos niños no aprenden igual que lo hacíamos nosotros, menos aún que como lo hacían los venerables magistrados casi decimonónicos. Llegados a este punto el docente se pasea por la telaraña educativa y descubre lo que están haciendo otros compañeros, sigue indagando, investigando de dónde habrán sacado las ideas, fisga por un sinfín de lugares, remotos unos y cercanos otros, y llega a la conclusión de que sí, de que hay que cambiar desde dentro, y que eso merece un esfuerzo, así pues, al tajo... Antes de empezar el curso había hecho varios seminarios TIC en mi propio centro, los últimos sobre inteligencia emocional, trabajos colaborativos y proyectos, pero ni rastro de la clase invertida, y todo vale, pero parece que el entrenamiento es un paso previo al salto, sin él no llegamos donde nos hemos propuesto. Empecé a ver este nombrecito fliplante este verano en los Expertos de ciertas universidades, ninguna pública por cierto, en las Facultades de Educación, algunas allende los mares del sur. Al ver los desarrollos de wikipedia me quedé yo misma perpleja (podría decir "flipada" también), y más aún en los ejemplos que empecé a ver en Youtube, es como encontrar el cabo del hilo e ir desenredando poco a poco hasta poder ir modelando la madeja. Reconozco que había practicado la clase invertida muchas veces antes sin ser consciente de ello, muy a menudo en las unidades que tienen una introducción histórica, porque creo que la historia y el arte deben ser ilustrados, así como la literatura escuchada y leída. Así pues son las constantes búsquedas en la web para buscar el vídeo apropiado, no excesivamente largo, para ilustrar mis clases las que me han traído hasta aquí: el afán por mostrar el mundo clásico, para que lo vean, no como ruinas, sino como importante caldo nutricio en esta olla que estamos cociendo entre todos. La idea que tengo ahora es un poco más clara, y casi diría que da miedo, porque veo que hace falta tiempo, el bien más preciado para el ser humano. Pero reconozco que no me parece tan descabellado seguir haciendo como hasta ahora con conocimiento de causa y con todos los medios que el curso está poniéndome para enriquecer cuanto desarrollaba antes. Ahora veo que hay webs colaborativas que me van a facilitar el trabajo hasta que yo sea capaz de editar mis propios materiales. Con todo, considero que el libro de texto, hecho en mi casa como hacía antes de la LOMCE, o comprado, sigue siendo una herramienta muy importante, sujeta o atada, o mejor, aherrojada, como estoy por la reválida de 4º y por las de Bachillerato o la EVAU. Lo que me ha sorprendido es ver tanto compañero en el barro, todos dispuestos a poner la carne en el asador, sabedores de que somos nosotros los que tenemos que cambiar esto, que no podemos estar esperando años y años a que otros hagan las leyes a gusto de todos porque es imposible. Lo que me ha sorprendido aún más es que muchos de ellos son Expertos gracias a sus propios bolsillos y de eso nos enriquecemos todos. Entonces, aceptando nuestro papel,esto es lo que hay: o participamos del cambio, cambiando, y rodando se hace el alud, o seguiremos haciendo una enseñanza anacrónica en este siglo XXI. ¡Así pues: avalancha!¡Que seamos tantos que no nos puedan parar! Poco a poco voy haciéndome una composición de lugar y veo en qué sitio estoy, aún me queda mucho para llegar a hacer lo que he visto que desarrollan otros compañeros, pero todo se andará. Tengo ganas ya de ponerme a preparar mi primera unidad didáctica invertida, siendo consciente de que lo es, y espero que no sea tan difícil todo el proceso como ahora me parece. Diseñarla completamente y llevarla a cabo durante este mismo curso, para ver cómo sale, para evaluarme a mí misma y ver si formo parte de esa avalancha que se llevará las clases magistrales de la ESO, dejándolas en el justo lugar que merecen, allá arriba.

Time lapse en el Minerva Plaza,

Seis meses en la vida de una clase en Finlandia, Sin palabras... sobran las comparaciones

¡Voy a poner la clase del revés!

Tan olvidado este blog, lástima que haya quedado lleno de polvo bajo múltiples tareas. Sin embargo, hoy lo retomo para hacer un trabajo que siempre he querido hacer, porque cuando abrí esto bullía en mí esa misma inquietud que ahora os cuento: VOY A DAR LA VUELTA A LA CLASE, LA VOY A PONER DEL REVÉS, no todas porque son muchas y de muchos niveles diferentes, pero sí algunas, especialmente aquellas que necesitan releer o rever lo que acaban de oír, aquí os explico en qué consiste: https://soundcloud.com/maria-cob-141068511/sets/educacion